–Atención, este post se debe leer imaginando la voz en “off” del Carlos adulto de Cuéntame ^^ (quien avisa…)–

¡Qué difícil se lo hemos puesto a los más jóvenes! Cómo mínimo esa es la sensación que tengo desde hace años y que, cada vez más, se va arraigando en alguna parte de mí, de forma casi inconsciente pero también más profunda de lo que creía. Vaya por delante que nací a finales de los 70. Crecí con la Educación General Básica, maravillosa EGB, y busqué mi futuro a través del olvidado Bachillerato Unificado Polivalente, nuestro BUP, para hacer el salto definitivo hacia el futuro vía el Curso de Orientación Universitaria, el añorado COU. Visto así, parece que haga una eternidad e, incluso, me siento un poco más viejo que de costumbre, pero aquella Ley General de Educación del 1975, mejor o peor, fue capaz de crear unas cuantas generaciones preparadas para convertir la España de los 70, en un país más o menos capaz de competir a nivel internacional y con una clara vocación de dejar el pasado atrás.

Todos conocíamos las normas, y a la mayoría nos parecían bien. Existían dos caminos cuando finalizábamos la EGB, uno era el que muchos seguimos, el otro transitaba a través de la Formación Profesional, la FP de toda la vida –no la de ahora–, que creó miles de profesionales preparados para asumir todo tipo de tareas profesionales que les permitiría, al final, encontrar una buena profesión. Así era, BUP o FP, eso escogíamos al acabar octavo y tener que enfrentarnos a nuestra primera gran decisión vital. Curiosamente –esto hace que no me sienta tan viejo–, también soy de las últimas generaciones en cursar EGB, BUP y COU, y de las primeras en convivir con los primeros estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria, la absurda ESO –ojo al término “obligatoria”, ¿alguien ve una referencia a tal característica en los predecesores, por más que fuera así? –. Recuerdo los  barracones al lado de mi instituto, el aspecto desaliñado de aquellas cabañas en las que se apilaban chicas y chicos que no tenían ni idea de lo que iba a pasar con sus vidas, porque no sabían siquiera lo que hacían. Así nos fue, así nos va.

Visité, al año siguiente de acabar COU, mi antiguo instituto para reencontrarme con algunos amigos. Aproveché la ocasión para conversar con un par de profesores con los que, todavía hoy, mantengo una buena relación. Y recuerdo la desesperación en su voz, un tono entre la desesperación y la preocupación que se me quedo clavado en la mente, junto a una frase que se repetía hasta la saciedad “no sé qué futuro podemos esperar con este nivel educativo”.

Afrontémoslo, la ESO, el Bachillerato y todo lo que rodea a los estudios –obligatorios o no– ha sido un paso atrás en el nivell de la enseñanza de nuestro país de magnitudes terribles. Hoy, que puedo conocer y valorar el sistema, estoy convencido de la necesidad de una revolución, de una vuelta a los orígenes, de una educación que sepa identificar las necesidades y las aptitudes, de una motivación educacional que tenga en cuenta las posibilidades de cada alumna y alumno. Educamos a nuestros jóvenes como si fueran todos iguales, planos, casi indiferentes, no se promueve el estudio, ni tampoco el esfuerzo, no cómo hace años, y los llevamos a todos de la mano hasta los quince o dieciséis años, creando clases en las que conviven dos o tres niveles diferentes de voluntades, los que quieren estudiar, los que van pasando día a día sin saber qué hacer, y los que tan sólo están ahí por obligación. Así, mientras unos intentan avanzar, otros pasan los días deseando que acabe la maldita ESO de una vez, tener ese título en el bolsillo, buscar un trabajo de lo que sea, o, sencillamente, abandonarlo por puro aburrimiento esperando una alternativa laboral diferente, creando un pequeño caos en el cual, al final, muchos se acaban intoxicando.

Esta es la realidad del sistema educativo de nuestro país. Una realidad que nos lleva a cifras dramáticas. Sabemos que prácticamente el 50% de los parados en España no tienen estudios, una cifra que duplica la de hace tan sólo 3 años y que deja muy clara la importancia de apostar por una formación efectiva y eficiente, menos efectista –y bonita, blanda, agradable, digerible, asumible… si me apuráis– que la que actualmente nos imponen los diferentes ministerios de cultura y educación –por llamarlos así– que van surgiendo legislatura tras legislatura.

¿Os parece poco? En la situación actual de crisis, los jóvenes lo tienen más complicado que nunca para acceder al mercado profesional. La tasa de paro juvenil en todo el mundo ha subido, en tan sólo un año, dos puntos llegando al 13%, lo cual implica que 81 millones de chicas y chicos de entre 15 y 24 años no trabajan. Lo peor es que muchos tampoco estudian y se empieza a vislumbrar la posibilidad, cada vez más real, de que surja una generación perdida. Esto es grave, sin duda, aún así, lo más preocupante es que uno de los caminos para solucionar este hecho radica en la competitividad y competencia que adquieran los estudiantes antes de llegar a las edades para dar el salto al ruedo profesional, y dudo que en España podamos hacer alardes de ser un país competitivo ni, mucho menos, competente. Así es cómo se cumple una sencilla premisa, a menor competencia, más paro, a mayor paro, más crisis, menos evolución social, menos libertades… y que cada cual lo vea y lo interprete según su propio prisma.

Cómo mínimo, ahora cuando dos jóvenes quieran buscar una forma de romper el hielo entre ellos ya no será necesario preguntar aquello del “… ¿Y tú, estudias o trabajas?” Ambos estarán, irremediablemente, contemplando la vida pasar.

Suerte que tus estudios van conmigo, Adriana… suerte…

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